本报记者日前走访调查了白霓、路口、肖岭等乡镇农村教育一体化管理情况，其成效略见一斑。
　　白霓镇——
　　均衡优质共享共进
　　白霓镇现有完小11所，初小2所，教学点1个，实际在校小学生3979人，其中白霓镇中心小学1771人，占45％左右，全镇公办正编在岗教师220人，平均年龄45.96岁。全镇教师一人一班现象比较普遍，老龄化问题相当严重，如新河教学部人均年龄竟达54岁。
　　该镇根据地域特点和各校实际情况，科学构建一体化管理总体布局：“一条主线、三条支干，形成四个教学区”，确立“均衡、优质、共享、共进”的一体化管理主题，严格实行“四个统一”，即管理模式、人事调配、财务管理、考评标准的统一。白霓镇中心小学、大市小学和大白小学将一整套的工作计划发到各个分部，解决了分部英语、音乐、体育等课程无法开展的问题。
　　该镇着力打造温馨宜人的校园文化体系。镇中心小学耗资万余元给分部添置了校训和宣传栏，并将所有教室布置一新。该镇还开展了项目结对共建。镇中心小学、大市小学、大白小学为寄宿制学校，解决了留守儿童入学和上学难的问题；白霓小学、金城小学邻近集镇，缓解了中心小学人满为患的压力。2008年留守儿童托管中心的成立，更是吸引了大批偏远乡镇的学生来校就读。现在，学校有寄宿学生300多人。各联校加强合作交流，充分发挥优势项目的辐射、示范、带动作用，促进全镇教育教学同发展，共提高。
　　路口镇——
　　资源共享和谐兴校
　　路口镇现有完小10所，初小3所，教学点4个，在校学生2468人。该镇教师严重老龄化。全镇公办在编教师129人，平均年龄52.8岁。如明德小学14位教师，50岁以下的仅2人。
　　该镇本着“以人为本，资源共享，和谐兴校”的原则，结合实际，大力推行小学教育联校一体化，成立小学教育一体化管理办公室；优化校点布局，撤消了两所完小，科学组合了五所联校；完善制度建设，制订了联校教师管理规定、教学评价制度、财务管理制度等，形成了一整套管理体系；深化一体化管理。各联校根据实际情况统一教学计划、课程安排、教学进度、作息时间、开展政治学习和业务学习及教学评估和目标考核等，实行校产、财务管理统一，财务统一收支结算。
　　该镇实行小学联校一体化管理模式后，彻底消除了原初小和教学点有课无人教，有书不能学，教师专业结构不合理的状况，保障了每所学校开齐开足课程，逐步消除了地域差别，并有助于教师业务的钻研、素质的提高，有助于素质教育的开展。
　　肖岭乡——
　　均衡发展联合办学
　　肖岭乡地处崇阳县西大门，与通城县毗邻，有完小7所，教学点1个，在校学生1962人，专任教师85人。
　　该乡结合实际制订了“均衡发展，联合办学”的一体化工作方案，撤消金不库区教学点，并入洞口小学，使21名学生享受同等教育；派专业教师到缺课的学校任课，使原来的80%不能开设英语、体育、美术、音乐、信息技术课的学校都开齐开足了规定课程；统筹全乡教育资源，实行四块联合模式。
　　“1+X”联校一体化方案的有效实施，极大地解决了边区、库区薄弱学校（点）严重缺乏专业教师的问题，学校之间、教师之间的“传、帮、带”，使优质教育资源得到了充分的共享。