胡伟，语文教师，中教一级，现任崇阳一中高一A（103）班班主任。先后担任语文学科组长，崇阳一中首届青年教师素质竞赛一等奖获得者，崇阳一中“国学知识竞赛活动”创办者。2015年被国侨办选派到菲律宾支教。2019年任学校党办主任，曾荣获2016，2017，2018年“崇阳一中十星级教师”，2018年“崇阳一中优秀共产党员”，2021年教育系统先进党务工作者。
　　执教感言：日月有明，容光乃照。
　　不知不觉，在崇阳一中执教已有19个年头，回首这19年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。19年来，我不断打磨班主任的工作艺术，追寻教育应有的本质，思索在应试教育环境下学生的成长问题，略有所获，现分享如下：
　　帮助学生发现自我
　　高中阶段是学生自我意识觉醒的关键时期，他们已完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。但是，由于受到学识、阅历、经济的限制，这种独立性又是不完整的，他们的理想生活和现实有很大的差距，因而很容易在彷徨中迷失自我。作为教师，尤其是班主任就应该及时帮助学生发现自我，确定理想目标。我的做法是：一、鼓励学生积极参加学校的活动。不论是学科竞赛还是文体活动，不论是学生会组织还是兴趣社团，只要学生感兴趣，都可以去比去参与，在这些活动中，学生可以发现自己的特长和不足，可以展现自己的闪光点和弥补自己的缺陷，而这正是学生自我认识的一部分。特别是在学校开展的学生生涯指导课程上，我要求学生认真研读，严肃对待，勇于剖析自己。现在我们班上很多学生都已有明确的大学目标了，学习的劲头也更大了。二、充分利用语文课堂拓展学生的眼界。学生迷失自我的一个很大原因是视野不够宽广。在这个日新月异的世界，我认为学生必须要能多方面广泛的去了解各种知识与社会现象，以此深思自己境况和将来要成为的那个人。因此我利用语文晚自习的时间以各种形式来拓展学生的视界，比如在《哈佛大学公开课》上，学生会思考如何才能做到公平公正；在看了《你会怎么做》后，学生明白了做善事其实只是举手之劳；在各种各样的演讲视频欣赏和文章的共读中，学生学会了思考知识的价值和人生的意义……这些思考使学生对自我认识更清晰，因而能促使他们早立志，立大志。
　　指引学生提升自我
　　高中生的尊严意识更强，他们会很在意别人眼中的自己，道德是否高尚，成绩是否优秀，文体才华是否拥有……这些都是学生关注和比较的。作为班主任，应指引学生正确的提升自我，比如，有的同学因为在学习成绩上暂时落后，可能会产生自卑心理，我会鼓励他先在其他方面提高自己，在寝室教室，热心助人，可以让同学们都喜欢你，愿意接近你；在元旦晚会上，能歌善舞，同样也可以让别人艳羡你；运动场上，摘金夺银，你就是最棒的。当学生在其他方面有所提升，就可以给自己带来信心，从而在学习上产生动力。另外，我还会指引学生学会分解自己的目标，以一步步实现自己的最终目标。学习是个漫长而痛苦的过程，因为它的正反馈是延迟的，因而教会学生分解自己的长远目标，从一个一个小的成功中获得正反馈，从而肯定自己，显得尤为重要。在实际操作过程中，学生的一次课堂答问，一次作业的高质量完成，一天记下十来个单词，都可当作一次小小的成功，当作自我的一点点提升，长期以往，才能离最终目标越来越近。
　　助力学生实现自我
　　“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈在其《师说》中如是说，从某种角度来讲，教师就是为学生所用的，而学生现在还存在不足的一点就是不知道如何假借外物。作为班主任，应该教育学生，凡是能为实现自己目标的外在人、物、环境，都应能为我所用，而教师，就是其中最大的资源。鼓励学生大胆向老师提问，请老师指导自己的规律总结，直至与老师分享自己的情感困惑，都是借助于老师的具体表现。学生也许不够主动，老师就要主动为之，甘当学生成长的铺路石，在他们的学习和生活上多用心，多关心。2017年我班一个精准扶贫对象学生，因为家庭变故，他几乎成了一个孤儿，几次有辍学的打算。得知这一情况，我立即向学校学生工作处反映，为他争取更多助学金，并走访该生家庭，给其亲戚做工作，劝说该生坚持下去。在学校的关心下，在班上其他老师的帮助下，2018年该生如愿考上大学。
　　百舸争流，千帆竞发！在这个国家在发展，社会在进步的伟大时代，班主任老师要不断总结工作经验，积极探索工作方法，努力提高育人水平，甘做学生成长道路上的灯塔，为我们伟大的祖国培养更多的“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才贡献力量。