本报讯特约记者沈忱、通讯员俊世、杨志报道:“你们联校网教模式搞得很好，既解决了农村薄弱校点师资短缺的问题，又促进了城乡教育公平，希望你们再接再厉，更好地促进教育教学与信息技术的融合创新!”今年5月份，在“全国教育信息化应用展览”与“国际教育信息化大会”期间，当崇阳县教育局局长龙志凡站在湖北展厅介绍了联校网教的经验视频和该县实验小学廖艳芬、崇阳四小胡丽的教学视频时,认真倾听并观摩的国务院副总理刘延东、教育部长袁贵仁高兴地说。
　　崇阳是个经济欠发达山区县，全县村小点多面广，音乐、美术、体育、英语等专业教师紧缺。为化解这一矛盾，该县创新“梯级提升、联校网教”新模式，先后投资400余万元，在城区建起了8间主讲教室，在全县36所师资薄弱的村小、教学点建立了听课教室。
　　该县教育部门设立网教教研组，制订联校网教的教学计划和课程总表，按需求配足各科教师并将开设课程和课时数分配到每一位教师。全县8间主播教室每周共开设200节课，所联通的村小、教学点共可开设400节以上；并统一选拔16名优秀音乐、美术、英语教师授课，将优质课堂通过“一对二”或“一对三”方式传递到6个乡镇、36所师资薄弱的初小及教学点；每学期网教教研组对各校各老师的教学效果进行考核评估，确保联校网教取得实效。
　　同时，该县要求全县教师人人会电子备课，应用电子白板教学，能充分利用信息化设备开展教学教研活动，做到音体美物化生等各学科教育信息化全覆盖。同时，充分利用网络平台，加强教师信息技术培训考核，广泛开展“一师一优课，一课一名师”、“电子备课竞赛”、“信息化技能教学比武”等活动，全面提高教师的信息化素养及学科覆盖率。
　　“现在我们山里娃也能在微机室里上网，查阅学习资料，还有城市的老师通过网络给我们上音乐、美术、体育课，我觉得农村的学习条件一点也不比城里差。”采访中，铜钟乡在下教学点的学生胡倩满脸喜悦地告诉记者。据了解，该县90%的老师都能熟练运用现代信息技术进行教学，极大提高了课堂教学效果，为联校网教提供了强大的师资保障。