坚守三尺讲台，潜心教书育人。崇阳县第二实验小学教师王火良，他拾光筑梦，甘愿俯首教坛辛勤耕耘36载；他提灯引路，无畏风雨寒霜照亮学子前行道路；他坚守初心，永葆执着，默默无闻地做着一名人民满意的小学教师。

  家校共育 奇花绽放

  一个孩子在启蒙时期能够遇到一位好的老师，是一生的幸运。36年来，王火良一直奋战在小学语文教育教学工作一线。“小学语文教学能手”“优秀教师”“骨干教师”“优秀班主任”“先进个人”……多年来，王火良的身上贴满了各种各样的“标签”，但最让他自豪的还是2023年首届咸宁市未成年人心理健康教育宣传月中，被中共咸宁市委精神文明建设指导委员会办公室、市教育局、中国共产主义青年团咸宁市委员会等5家单位评为“优秀心理健康辅导老师”。

  “城郊的学生绝大多数都是留守儿童，对于他们来说，学校就如同第二个家”。让每一批次的孩子都能感受到爱，健康快乐地成长，始终萦绕在王火良的心头。结合校情，他大力推进高雅艺术进校园活动，经常组织和开展丰富多彩的课内外文艺活动，每周三的“快乐三十分”活动，和学生一起开展书法，剪纸，手工制作等艺术活动。作为老教师和学校资深班主任，他带头倡导推行“心泉文化”。立足于崇阳县丰富的本土文化资源，利用家乡的名泉名景、名人名事、名篇名作、文物古迹、美德故事、民俗风情等乡土元素，进行本土文化教育。让学生“识家乡、知家乡、爱家乡”达到“名景润心灵，名人励宏志，名事长精神，名物长智慧”的育人效果。

  为了达到家校共育，他组织和开展了“诵读经典，创书香校园”主题读书活动。通过生生共读、师生共读、家校共读的方式营造浓厚的读书氛围。课前一吟，每周一练，亲子读书等各种形式的开展，让学生入于眼，书于手，融于心，贯于神，充分感受优秀传统文化的魅力，为学生身心的健康发展提供了丰富的营养。

  匠心耕耘，繁花盛开。2011年由王火良辅导的万望星同学参加咸宁市中学生阅读能力竞赛，获市级一等奖；2012年，他辅导沈叶同学参加第七届全国中学生作文竞赛，获省二等奖；2014年，王火良本人获20届全国作文大赛指导三等奖。

  魅力课堂 异彩纷呈

  小学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于学生的主动参与程度。王火良在教学中一直追求“课堂活起来”“学生动起来”“眼睛亮起来”“掌声响起来”的别样教学氛围，通过课堂互动一步步引导，让孩子们自觉主动，充满热情地去学习、发现、创造，真正达到课程标准提出的核心素养培养，让学生在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面都得到提升。

  执教二年级《试种一粒籽》时，他带着学生走进劳动实践基地播撒种子，指导学生精心呵护，记录植物生长日记。收获时节，他又带着学生分享劳动成果，当学生有滋有味地品尝自己种植的玉米时，更加懂得了幸福生活必须靠双手创造。党的二十大胜利召开后，他率先开展校园宣讲活动，让党的二十大精神进课堂、进教案、进头脑。

  严谨认真的教学态度，丰富的教学经验，深情并茂的课堂风格，令每位学生如沐春风、受益匪浅。“王老师在课堂带领我们体会作者的情感犹如破译密码，又似和作者对话，我们觉得十分有趣生动。”一位学生在作文中写出了自己上课的感受。

  一个班几十个学生，各有各的特点，有的乖巧听话，有的文静胆小，有的调皮捣蛋，有的学习困难成绩较差。对于每一个学生，王火良都尽己所能地关心爱护、公平对待。

  他从不放弃任何一个学生，始终用爱心温暖着学生。欢欢（化名）在班级里时而爬桌肚、时而就地打滚、时而抢同学学习用品、时而突然打断老师的教学......了解情况后，王火良为欢欢专门制定了成长计划，当着班级学生的面鼓励，课后单独找他谈心讲道理。两年后，欢欢有了很大改变：上课积极发言，下课主动维持班级卫生，成了老师的小助手、同学的好伙伴。不只欢欢，班上失去母爱、留守在家、学习困难的学生，都是他重点关爱的对象。

  科研引领 笔耕不辍

  “作为一名教师，欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。”多年来，王火良始终坚持教学研究，不断创新，勤于总结，取得了显著成果。

  他参与主编的“心泉教育”校本教材系列《人文、美丽、富饶崇阳我的家》，全校推广。在此基础上撰写的论文《小学语文教学中如何培养学生自主探究学习》获中国教育学会一等奖。在阅读教学生活化方面的研究实践中撰写的论文《小学语文阅读教学改革初探》获中国教育学会一等奖。多篇论文被《教育周刊》发布。

  为了进一步提高自己的教学水平，他积极参加各级继续教育学习培训，新教材培训，不断追踪教育科研信息，了解本学科的教育教学动态，现代教育理论和方法。利用碎片时间努力学习新的教学理念，坚持阅读《小学语文教师》等月刊，从中汲取养料，提高自己的教学理论水平及实践能力。

  “一个人或许能走得很快,但一群人可以走得很远。”王火良充分发挥老教师传帮带的作用，在“一师一优课，一课一名师”赛课活动中，积极帮助青年教师改案例和课件，从多方面去打磨，完善教学设计，课堂录制工作，并组织青年教师，对名师上传的课件进行评价，及时晒课，资源存入学校资源库，通过学习，培训，晒课，赛课等活动的开展，提升了老师的综合业务素质。

  经他指导的青年教师陈异诗参加崇阳县中小学青年教师“四优”“四字”竞赛活动，荣获小学综合组二等奖；青年教师杨潇潇在“四优”评选和课题研究《豁达，最好的人生态度》获一等奖；青年教师叶荣梓在湖北省第六届中小学青年教师教学竞赛中荣获小学组三等奖，被授予“湖北省青年教学能手荣誉称号”等等，成就了青年教师的专业风采。

  “鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”躬耕教坛三十六载，为了心中炽热的情怀，王火良一如既往地以“四有好教师”标准严格要求自己，继续做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，在教书育人的康庄大道上谱写着更加辉煌的乐章。